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代表访谈——杨贤忠:“三位一体”为系部人才培养指明了方向
  作者:李佳 付雅君      来源:本站      阅读次数:2417      发布时间:2010-04-19 14:36:41

杨贤忠接受记者采访(朱商  摄)

        在听取谭伟平院长所作主题报告之后,音乐系主任杨贤忠接受记者采访时谈到:“谭院长的报告特色鲜明,措施得力,对目前地方高校的办学形势分析透彻,定位准确,尤其‘三位一体’人才培养模式的提出,为我校‘一个中心,两个突破’的发展目标找到突破口,奠定了基础,同时为音乐系今后的发展指明了方向。”

          实践教学与理论教学相辅相成、缺一不可

 通过对“三位一体”人才培养模式的学习与探讨,使与会者对实践教学与理论教学间的关系有了进一步的理解与认识。杨贤忠谈到,各专业都应正确处理好这两者之间的关系。“理论是实践的基础,对实践具有指导作用” 。如果音乐专业只注重实践而缺乏理论知识的支撑,只会使表演盲目、无层次性,学生走向社会后就会缺乏发展后劲;“实践是理论的实体化”。音乐系作为实践性较强的系部,在教学中很注重实践实训的教学。不但在校内开展了各种汇报演出,还经常组织学生参加全国各类比赛及艺术展演活动,力求参与校县文化交流合作将理论融入实践,给学生提供更多的实践平台。

将实验实训、校园文化活动全面提升到课程化高度

  谭院长在报告中提到,“围绕专业能力素质培养,制定科学的实验实训项目和校园文化活动项目,努力开展这些项目的课程化建设”,是我校今后几年教学工作的主要任务之一;“强化实验实训教学平台”是“三位一体”人才培养模式的基本要点之一。对此,杨贤忠感触很深:“将实验实训、校园文化活动提升到课程化高度,这是一个创新的理念与大胆的改革举措。”音乐系虽一直以来十分重视校园文化活动的开展,注重学生知识、能力、素质的培养,积极组织学生参加各类竞赛,也取得了可喜的成绩,但一直未将其提升到课程化的高度。今后音乐系将围绕实验实训、校园文化活动的全程化、课程化采取一系列措施,将学生参与各项素质能力拓展活动作为课程来对待,视不同情况给与学生学分。以此来鼓励学生积极参与实践课程化建设。

 充分发挥教师在“三位一体”中的引领作用

杨贤忠针对谭院长报告中指出的“加强双师型师资队伍建设和实验实践教学师资队伍建设”的工作目标,对音乐系教师的能力要求有了新的认识。他认为,“三位一体”人才培养模式的贯彻与实施,教师是关键,应努力激发他们的主动性与积极性。“三位一体”人才培养模式对教师的能力和素质也提出了更高要求。音乐系将加大双师型师资队伍建设和实验实践教学师资队伍建设,充分发挥教师在“三位一体”人才培养模式中的引领作用。

(编辑  卢宗旺)

 
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